黄鹏

摘 要：特殊生在整个生源中的占比比较少，由于特殊生的类型比较多，概念比较广泛，每个教育阶段存在一部分的特殊生，除去小部分因为天生的特殊性质不能够完全融入学校生活的学生，其他学生都能够在前期的教育阶段完成简单的学习内容，进入高中接受教育。这一部分特殊生对整个班级的学习氛围和学习效率有一些影响，减少特殊生对班级整体发展的影响，转化特殊生成为班主任工作的一部分内容。当前教学内容难度下降也为特殊生的转化提供条件。

关键词：特殊生;班主任;学生教育

引言

班主任对特殊生的教育需要从多个方面进行，在整个教育的过程中，特殊生的特点影响着班主任的教育策略。在不影响其他学生进行升学内容学习的同时，也要促进特殊生转化，提高特殊生在自身学习生活方面的自主能力，让特殊生能够尽快的融入高中学习的氛围，提高特殊生的升学成功率。特殊生的转化主要涉及特殊生与其他师生的关系，特殊生的自身能力以及特殊生在本班级学习生活的行为。班主任要建立适当的教育策略，引导特殊生自主转化。

一、特殊生的主要类型分析

在整个教育阶段中，教师会遇到多种类型的特殊生，这些特殊生在学习中会表现出明显的特征，在接受教育的过程中影响学生学习的因素是智力因素，可以根据智力因素作为判定标准进行特殊的分类。

（一）天生智力影响的特殊生类型分析