任爱芳

摘要：高职学校学生的培养方向是适应社会发展、满足企业就业需求，注重对学生专业理论知识与实践业务能力有机结合，促进学生的职业道德素质与科学文化水平的同步协调发展。但是目前一些高职院校课程偏差，忽视对学生思想素质、道德水平、团队合作精神和职业责任感的培养，造成学生思想境界偏低。现在，笔者对高职院校学生的社会责任感与职业精神联动的培养进行研究。

关键词：高职院校；学生教育；社会责任感；职业精神

中图分类号：G640 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）024-000-01

一、高职学生社会责任感与职业技术精神缺失的原因分析

1.思维自利性，自我意识为中心

高职学生主要以90后为主，这一代学生多是独生子女，经济发展的同时，家庭物质条件丰富，自小就是家里的“小公主”、“小皇帝”，娇生惯养，有求必应，父母百依百顺。顺遂的生长环境和独一无二的家庭地位容易造成学生生活中过分以自我为中心，忽视他人感受。这样的性格习惯在学习和工作中就容易体现出思维的自利性，缺乏奉献精神和社会责任感，在岗位上偷懒懈怠，逃避责任，凡事只考虑到个人的利益，只为自己着想，缺乏团队合作意识和精诚合作精神。这些行为最终导致社会岗位的工作人员社会责任感薄弱，缺乏职业道德意识和技术精神。

2.教学片面性，缺乏思想教育课程

以上原因在学生中只是一部分，导致学生责任感和职业技术精神缺乏的主要原因还是学校教学的片面性和思想教育的缺失。……