徐艳

【摘 要】图画书对培养学生的观察能力、沟通能力、想象力、创造力，以及其情感发育等，都有着难以估量的潜移默化的影响。本文阐述在低年级的图画书教学中借助图画培养学生观察、想象等思维能力，深入主题对学生进行情感熏陶，通过补充故事细节、重复句式的训练、复述故事、交流感受以及续编故事等方式加强对学生进行语言表达能力的训练。

【关键词】低年级 图画书 教学策略

图画书又称绘本，是一种独特的儿童文学类型，与 以往的连环画、小人书以及一般带插图的书有很大的不 同。一般故事书中的插图只是使故事更加形象直观的辅 助手段，而在图画书中，图画是主体，具有讲述故事的功 能。图画书是用图画与文字来共同叙述一个完整的故事， 图画书不是简单的“图画+文字”，而是“图画X文字”， 透过图画与文字的相互作用构成跌宕起伏而又立体丰满 的故事情境，文是圖的阐述及补充，图是文的载体以及 深化。

著名心理学专家郝滨老师认为：如果家长能有意识 地选择一些优秀的绘本和孩子们一起阅读，既有助于帮 助孩子建构精神世界，促进心智发展，又有助于孩子养成 良好的道德品质和行为习惯。善加使用，可以在人的一 生中起着奠基的作用。图画书对培养学生的观察能力、 沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育，等等，都有着 难以估量的潜移默化的影响。

鉴于图画书重要的阅读价值，笔者所在的学校将图 画书纳入低年级整本书阅读课程体系，每周安排了一节 图画书阅读课。……