黄智明

◆摘  要：从开展素质教育以来，全面发展理念便被放在了重要的位置。但本校作为农村小学，多年受到应试教育的影响，仍存在重分数轻德行的现象。为改变这一状况，本校积极开发“荷文化”主题校本课程，做到学科整合，德智体美劳五育并举。通过“识荷”、“种荷”、“赏荷”、“画荷”、“剪荷”、“写荷”、“舞荷”、“食荷”、“探荷”九个方面，来培养学生积极动手实践的能力，热爱劳动的品质。本文基于此，从多个方面，来探讨农村小学“荷文化”校本课程的开发策略。

◆关键词：农村小学;“荷文化”;校本课程

校本课程是学校课程衍生而出的一种辅助课程内容，其是针对学生量身打造的能促进学生全面发展的课程体系。“荷文化”校本课程的实施，能够激发学生学习兴趣，让学生全身心的投入到与荷有关的实践活动中去，挖掘荷之美，荷之文，荷之艺，荷之韵，荷之悟，荷之德，发挥劳动综合育人功能，促进学生德智体美全面发展。

一、农村小学“荷文化”校本课程的开发实践

（一）渗透“荷文化”于课程教学教材开发

“荷文化”校本课程的开发能够突破传统教学教师为主导，学生被动学习知识的弊端，从而满足学生在学习过程中动手实践的需要。教师可以从不同年龄段学生实际需求出发，来设置校本课程，以保证学生学习的趣味性和实践性，在学习过程中帮助学生认识荷花的品性意蕴，推进学生个性化发展。在实际教学中，教师要重视学生个体发展，充分调动学生学习积极性，并贴近学生最近发展区，从低中高各年段学生心理特点和习惯出发来开发课程课本[1]。……