胡英 蒋飞红

◆摘  要：从古至今，人们的生活离不开“合作”，而今的幼儿绝大多数来自二胎家庭，家长的偏爱，让同一个屋檐下两个孩子始终处于战争中，导致幼儿拒绝合作、抵触合作。通过对本园大班幼儿合作能力调查，发现：幼儿在自主建构游戏中存在同样的问题，表现出不愿合作、甚至不会合作的情况。《纲要》中明确指出：“教师应积极引导幼儿参加集体活动，帮助他们学习初步的人际交往技能。”为此，本文以“思维导图”为载体，通过设计与运行思维导图，搭建幼儿对合作行为的桥梁，使幼儿愿意合作、学会合作，为其入小学参与合作学习打好基础。

◆关键词：思维导图;合作行为;自主

一、绘图纸 共建构

巧妙的设计、运行思维导图，引导幼儿在自主建构游戏中，尝试分工，与同伴共同完成搭建任务，让同伴之间的合作行为得到提升。

第一，设计制作思维导图：建构前的思维导图绘制，可以有效地表达自己的观点，让他人采纳自己的意见，增强同伴之间的沟通能力。

第二，运行操作思维导图：依照思维导图搭建，在游戏中学会帮助他人，调整自己的认识，并且能学以致用，提高幼儿认知能力和合作交往能力。

（一）设计制作思维导图

幼儿的合作行为大多发生在游戏中，建构作为游戏重要的组成部分，以其灵活性、创造性深受幼儿喜爱。通过表格式思维导图、讨论式思维导图、组合式思维导图和改进式思维导图，四种设计，引导幼儿以分工、协商、配合等方式去发现问题、及时调整，从而建立积极、良好的同伴互动关系，促进幼儿合作能力的发展。……