周旭

◆摘  要：使少数民族小学生进行口语交际，能够有效提升小学生与人交流的能力，还能够提升小学生的汉语口语水平。因此在教师进行教学的过程中，不仅需要针对小学生的知识掌握水平进行关注，还需要针对学生的口语交际水平进行关注。本文主要针对提高少数民族地区小学高年级口语交际能力的策略进行了简要阐述。

◆关键词：少数民族;口语交际;小学语文

一、通过朗读的方式加强学生的口语交际能力

在教师进行少数民族口语交际教学的过程中，需要注意到，很多少数民族学生都对于汉语并不熟练，甚至在进行汉语口语交际的过程中会出现结巴、说错的现象，因此，教师应当首先针对学生对于汉语的朗读能力进行提升。只有使学生通过朗读的方式，针对汉语的读音进行了了解，并且能够用过朗读的方式完成对于汉语口语的有效练习，才能够使学生在进行口语交际的过程中能够主动投入进教学过程中，而不是由于自己的发音不准确、口语能力不足等原因而出现羞于参与口语交际的情况。

在教师使学生进行朗读的过程中，教师可以针对课文内容进行选择。例如，教师在进行教学《祖父的园子》时，就可以使学生朗读这篇课文。使学生通过进行课文朗读的方式完成对于课文读音的了解，教师可以通过使学生进行分段朗读、男女升分段朗读、接龙朗读等形式进行课文的朗读，通过这样的方式，能够使小学生通过进行反复朗读的方式，针对汉语的语调、发音方式进行了解，这样的教学手段能够有效降低学生在进行汉语口语交际的过程中，出现的发音不标准的问题。……