马凤琴

◆摘  要：小学学力课堂是根据小学生生理、心理和认知特点，探寻具有针对性和实效性的学力培养措施，促进学生核心素养的养成，提高学生终身自主学习、自主发展能力的课堂。随着核心素养教学理念在各学科，各年级阶段的渗透和融合，音乐课程必须突出音乐教学的本质目的，这就要求教师采取多种形式的教学方法来让学生感受音乐，享受音乐，培养学生对音乐的兴趣，爱上音乐课。本文针对核心素养背景下小学音乐学力课堂的构建开展研究，提出相关的教学策略，为教学活动提供借鉴。

◆关键词：小学音乐;学力课堂;构建策略

随着核心素养教学理念在各学科、各年级的渗透和融合，各个学科都在加强对新时期的教学活动的探索和研究，从而提高教学实效，培养学生的综合素质。我们将能够促进学生自主学习能力提升、增强学生音乐技能、培养学生音乐文化素养的课堂定义为学力课堂，在学力课堂下，教师要分析音乐教学的特点，激活学生学习动力，从而增强学生的学习效果。

一、激发学生兴趣

小学生的学习能力并不强，如果教师的教学能力不够强，运用的方法不够科学的话，那么取得的教学效果也是有限的。针对小学生音乐教学活动，首先要注重学习兴趣的培养和激发，引导学生增强对音乐学习的动力，从而转化为学习活动，学好音乐知识，掌握一些音乐技能。

在教学过程当中，教师可以组织学生开展一些音乐游戏活动，例如：“听曲猜歌”等游戏。……