屈颖

◆摘  要：在初中历史的学习当中，包含了众多的知识点，从古到今，从中国到世界，涵盖了大量的内容，思维导图运用在初中历史的教学当中，能够帮助学生梳理历史知识内容，理清思维脉络，帮助初中学生更好地理解和掌握历史知识。在实际的教学应用当中，也存在着一定的误区，影响了初中学生历史学习的效率，因此历史教师要及时采取应对措施。

◆关键词：初中历史;思维导图;误区;策略

初中历史教材的内容包含了古今中外的历史大事，内容繁杂。如果不采用一定的记忆方法，初中学生很容易混淆记忆。因此，思维导图的教学方法的导入，帮助学生梳理了知识层次，能够让学生很容易就抓住了历史知识要点和难点，有效地提升了学生学习历史知识的效率。但是，在这一教学方法的使用过程中，也存在着一定的问题，因此本文就思维导图的应用问题提出应对的策略。

1思维导图的含义

英国的记忆大师Tony Buzan创造了思维导图，它是一种利用图形来帮助思维记忆的工具图，可以将人们抽象的思维通过思维导图来图文并茂地展现出来，进而将枯燥乏味的抽象知识用知识版图形象地展示出来，以图形的方式映射在学生的头脑中，能够快速地帮助梳理知识的脉络层次，抓住教材的重点和难点等知识内容，使学生的潜能得到开发，加深了知识在学生头脑中的以下。

在初中历史的教学活动当中，思维导图教学模式的采用，将纷繁复杂的历史知识梳理成条理清晰的知识版图展现在学生的眼前，有利于学生去抓住历史事件发生发展的规律。……