李丽娟

◆摘  要：随着现代教学理论的发展和进步，如何在课堂教学中培养学生的学科素养和思维，促进学生学习意识的多样化发展，成为核心素养理念指导下教师教学的重要课题。在小学教学阶段，学生的学习意识比较简单，对复杂知识和概念缺乏认知能力。教师更需要注重自身教学理念因地制宜的变化，提升课堂教学的综合效果。本文将对小学数学观在数学课堂中的应用指导策略进行分析和讨论，希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。

◆关键词：小学数学;数学观;指导教学;应用分析

提及数学观教育是因为传统教学中对数学知识进行了“切割”教学，加上教师灌输式的知识教学方式，使学生把数学学习当成一种任务，并未对数学的深刻作用做到有效思考 。在现代教学中生活化教育理念使数学知识教学出现了一种“去数学观”的简易教学方式，导致学生对数学知识的认知仍相对肤浅。对此在新的教学时期，教师需要将数学思维和内涵积极地渗透到课堂教学中，使学生对数学原理和概念做到更科学有效、实践性的思考。

1数学观的主要内容

1.1数学逻辑思维。在数学课程教学中狭义的逻辑思维内容也能在生活中得到广泛应用，但教材教学中对逻辑思维的论述内容相对缺失，导致学生对知识的认知长期处于“堆积木”的水平，缺乏对其内部联系的思考。对学生提问抽象思维是什么，则很大程度上得到“一问三不知”地回答。……