黄荷琴

◆摘  要：在社会交流和联系日益增多的今天，普通话已然成为人们交际交流的基本工具，其地位和作用在我們生活中的重要性不断提高，但在本人所执教过的农村地区，学生的普通话水平较低，文章就本人在农村学校的教学实践，分析了导致该现象的原因，并从教师及学生两方面探索了解决策略。

◆关键词：农村地区;普通话水平低;原因;提高策略

在本人所执教过的农村地区，作为祖国未来的学生，其中大都数说普通话的意识和能力都很弱，为了逐渐改变这一现状，提升农村学生学习和应用普通话的能力，落实国家“推普”工作要求，本人就自己在农村学校几年的语文教学实践，谈谈自己的几点看法和体会。

一、农村学生普通话水平不高的原因

1.说普通话的意识不强。农村学生由于自身所处的环境相对封闭，视野不够开阔，很少与外界交流，并不了解外部世界的语言大环境如何，没有意识到学好普通话是每个学生的责任，说好普通话是学生基本能力的体现，更没有意识到过当自己走出校园，走进社会后，普通话将成为与他人交流、交际的必备技能，他们平日所听所说都是土语方言，便觉察不到普通话之于自己的重要性，也不会去主动地去学习。

2.具体语言环境不良。欧莱特认为：语言学死的成功在于将学生放在一个需要用目的语交际地环境之中。从他的观点中，我们可以很容易的推导出：想要学好英语，就把人放在都说英语的环境中;想要学好韩语，就把人放到都说韩语的环境中，想要说好普通话，就把人放到都说普通话的环境中。……