王利霞

◆摘  要：英语是高中教育中的重要学科，阅读在其中占有非常大的比重，也是英语教学中的难点。英语阅读是对学生外语能力的全面考验，也是培养学生自主学习能力的途径之一。自主学习能力是高中学生应当具备的基本素质，拥有较高的学习自主性，不仅可以帮助学生提高英语的综合应用能力，而且对学生的未来学习和工作发展都具有积极意义。本文探讨在高中英语阅读教学中培养学生自主学习能力的策略。

◆关键词：高中英语;阅读教学;自主学习;能力培养

在高中英语阅读教学中培养学生自主学习能力意义重大。英语作为一门语言类的学科，要求学生掌握大量的新鲜词汇和不同于汉语体系的语言习惯，还要学习了解中西方文化的差异，以便促进对英语的深刻理解，这不仅要求英语教师予以正确的指导，更要求学生具备较高的自主学习能力。在阅读中培养学生自主学习能力有利于培养良好的学习习惯和学习观念，让学生掌握正确的阅读学习方法，提高教学质量。自主学习能力也是符合高中生身心发展要求的必要能力，能够提高学生的创新意识，促进可持续发展。

一、培养阅读兴趣 激发自主学习的动力

兴趣是学习的内驱力，要想让学生自主地学习，首先要让学生对所学内容感兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才能够自发地想要去探索、去挖掘。人类的大脑在兴奋状态下运转最为迅速，对知识的转化也最为高效，印象最深刻，因此，在高中英语的阅读教学中，教师需要应用恰当的方式来刺激学生的大脑，让学生产生兴奋感，愿意跟随教师的思路，主动探究阅读的内涵，久而久之自然形成自主学习习惯，对学生自身和课堂教学都具有积极的促进作用。在教学活动中，教师要学习应用现代化的教学手段，打造形式多样的英语阅读课堂，为学生创设贴合实际生活的教学情境，帮助学生更加快速地融入学习之中。除了声情并茂地讲解，还需要影像、图片等的配合，增加师生互动，提高学生的参与度。例如高二上册“Sporting events”这一单元，话题主要围绕各种体育运动与赛事，这本身就能与学生产生共鸣，教师可以预先准备几段学生普遍参与过，或者比较新奇的体育运动视频，吸引学生的注意力，然后通过话题讨论的方式充分引起学生的参与和思考，比如提问“Do you like sports？”“What is your favorite sport？”“Who is your favorite sports star？”“What sports are you good at？”这些问题都比较简单，能够引起学生的交流，此时教师再将问题引到课文阅读上来，提出“Can you ski？”“Have you ever gone skiing？”等问题，引导学生进行课文阅读。有了前面简单问题的探讨，学生带着热情进行“Reading”部分的学习，阅读效率明显提高了。

二、重视阅读指导 掌握自主学习的方法

要想通过英语阅读教学来培养学生的自主学习能力，有效激发学习兴趣是一方面，有了学习兴趣，还要掌握一定的学习方法，没有科学的学习方法，学生的学习没有效果，再多的兴趣也是徒劳，教师要授之以渔，传授英语阅读的方法与经验，学生在科学方法的指导下收获学习效果，体验到了成功的满足感，有助于自主学习能力的养成与提高。高中英语的阅读篇章都比较长，学生阅读的首要问题是先解决单词，再进一步理解段落大意及整体思想，教师要引导学生有意识地进行自主学习。以“Amazing people”单元的阅读为例，教材中的课文很长，但是并不枯燥，从标题“The curse of the mummy”可以看出，这是一篇充满神秘色彩的关于探险发现的故事，多数学生对这样的内容比较感兴趣，教师要在课前布置好任务，让学生通过网络、查阅词典等方式自行理解文中的生僻单词，课上教师可以让学生尝试用英语来解释，锻炼学生对于英语表达的灵活应用。教学过程中，教师要引导学生概括段落大意以及文章反映的中心思想，这与语文学习类似，只是换了种语言，而且难度大大降低，这可以给学生以信心。通常来说，段落的核心句一般在段首或者段尾，掌握了这个规律，学生在阅读时就会格外关注这些位置的句子，并在阅读过程中思考这些句子是否足够概括段意，引发主动思考，并在文中对应的位置做笔记标注，还可以根据自己的理解用自己的语言来进行概括总结。这样，当学生遇到相类似的文章就可以用这种方法进行自主学习，提高阅读的速度和效率。

三、扩大阅读范围 提升自主学习的质量

利用英语阅读教学来提升学生自主学习的质量，教材上的阅读文章还是十分有限的，教师需要精选阅读材料，扩大学生的阅读范围，增加课外阅读来开阔眼界，了解外国文化、风土人情等，丰富知识储備。教师在选择阅读材料时应以教材为基础，选择与课文有关联，难度适中，能够让学生自主完成阅读的内容，促进英语素养和学习能力的提升。例如在“Journey down to the Mekong”一文中，作者与伙伴们途经了六个国家，教师可以在完成教学任务后，做一些相关内容的拓展阅读。比如有关这些国家的游记，特色文化介绍等，还可以让学生根据课文给自己制定一个“travel plan”，学生对旅行都比较有兴趣，能够加深对阅读材料的探究。这样使课外拓展与课内知识相互促进，既能加强对教材原文的学习，又可以提高学生的自主学习质量。

四、结语

高中英语阅读教学中重视学生自主学习能力的培养是当前教育改革的新要求，自主学习能力的高低决定了学生的学习效率，同时也反作用于英语阅读教学的质量，并且影响着学生的未来发展。因此，在日常的教学活动中，教师要注意教学方法的恰当应用，提高学生对英语阅读的兴趣，有效激发学生的学习主动性，从而加强对英语的理解，提高语言应用能力，促进学生综合素养的提升。

参考文献

[1]秦其新.略谈高中英语阅读教学中的学生自主学习能力培养策略[J].新东方英语，2019（3）：8-9.

[2]范天明.高中英语阅读教学中学生自主学习能力的培养策略探究[J].考试周刊，2019（46）：126.