周萍

◆摘  要：随着现代教学理论的发展和进步，如何使课堂教学保有时代气息，促进学生核心素养的发展和进步，成为教师关注的核心课题之一。学校教育制度下，教师在课堂教学中发挥着主导权，学生处于被动地位。在新的教学时期教师要改善教师在课堂教学中“过度”支配的问题，给学生更大的学习自主权，使课堂教学达到新的平衡，激发学生的创新活力。本文将对小学数学课堂教学中主动参与模式的教学策略进行分析和讨论，希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。

◆关键词：小学数学;主动参与模式;教学分析;实践策略

小学生天然的对知识学习缺乏理性思考能力，因此教师的合理引导是十分必要和重要的。但传统教学模式深受儒家教育和应试教育思想的影响，在教学中存在过度支配的问题，使学生的学习主动性得不到发挥。对此教师需要对传统教学问题进行科学理性的反思，找出针对性的应对策略，使学生切实的主动参与到课堂学习中来。

1传统小学数学课堂教学中存在的问题

1.1应试教学思维

应试教学思维即以成绩为课堂教学的中心，将重点主要集中到对教材的反复阶段中能，学生在学习中缺乏较为宽广的视野，对知识学习的认知比较浅薄。部分学生逐步形成了照猫画虎的学习思路，只会对知识进行简单地理解和复制，充满应付性的学习思路，缺乏自主上进的动力和想法。部分学生则因为应试教学形成了自负、自卑的学习思维，在知识学习中出现心理扭曲的想法，导致其成绩出现两极分化的趋势。……