林碧玉

◆摘  要：本文主要从农村中学劳动实践教学中学生创新能力的培养进行阐述说明。劳动课程是一门实践性较强的学科，并且以实践为主的教学是劳动课程当中的根本需求，对于落实党的教育方针政策和为国家培养高素质人才有着主要的意义。劳动实践教学可以坚持发展在“做中学”以及“学中做”的理念，加强劳动实践教学，从而使学生养成良好的劳动理念，进一步激发和培养学生的创新能力。

◆关键词：农村中学;劳动实践;创新能力培养;实践研究

随着社会经济的不断发展，信息技术的逐渐应用，无论是社会还是教育，都更加注重创新能力的培养，创新理念的提出也越来越受到大家的关注，科技创新也在快速地发展，社会对于创新型人才的需求也越来越紧迫。作为新时代背景下的劳动教育，不仅要在教学中注重学生身体素质的提升，更要不断强化对学生创新能力的培养，从而促进学生素质的全面发展，因此，在劳动实践教学中通过合理的教学方式和策略来培养学生创新能力是必不可少的。

一、当前劳动教育开展存在的问题

（一）对劳动教育的认知不足

当前初中劳动教育不足主要表现在劳动教育过于浅显，片面化以及公理化。首先，对于劳动教育的肤浅主要表现在学生在家中只管看书写作业，其他的家务都由父母理所当然的承担，在学校也是如此，长此以往，学生就会对劳动的理解出现偏差。其次，劳动教育的片面化主要表现在智力上，只是单纯的看到了劳动的外在形式，从而忽视了劳动的内在教育价值。在传统的劳动教育当中，教师只是将教学的内容作为中心，这样虽然可以培养学生的思维能力以及学习能力，但对学生的动手能力以及创新能力的培养存在较大的问题。

（二）劳动教育忽视了育人价值

劳动教育是人类最好的老师，人类社会的诸多知识，文化以及制度都是在不断的劳动实践当中所得来的。习近平总书记在全国大会上这样说过，“想要在学生群体当中弘扬劳动精神。引導学生崇拜劳动，尊敬劳动，懂得劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽的高尚道理，长大之后可以辛勤劳动，创造性劳动。”但是在我国目前的劳动实践教育当中，对劳动教育的内涵理解过于片面化和机械化。其中主要表现的形式就是有的教师将劳动作为惩罚或者体罚的手段，又或者单纯的将劳动教育理解为进行体力劳动活动。这种对劳动实践教育的单向理解往往会导致学生对劳动实践教育的误解，让学生不能很好的参与到劳动实践中来。

二、在劳动实践教学中培养学生创新能力的措施

（一）日常思政与课程思政结合 培养学生争正确的劳动观念

现阶段的初中学生对劳动的认识并不充足，我们应从劳动教育的相关课程出发来培养学生正确的劳动观。目前大部分的学校都没有设置单独的劳动课程，所涉及到的劳动主要是在思想品德课当中。但是由于思想品德课所涉及的内容较为广泛，并且劳动教育在其中所占的比例较小。对于思政课程来说，劳动教育并不是里面最主要和最重要的内容，如果想要单独依靠思想品德课，达到劳动教育的目的，简直是空谈。因此应当通过专业课程的思政以及日常思政对学生进行劳动教育，这样更加符合学校的实际情况。其次课程思政所指的就是全员、全课程育人格局的形式将课程与思政理论进行相互结合，从而形成立德树人的教育理念。总体来说就是将劳动教育的内容覆盖到所有课程当中，包括核心课程，从而保证课堂的教学不再以灌输知识为主，以育人培养为目标，促进课程与劳动实践的项目结合，从而使学生在学习的过程当中可以形成正确的人生观，价值观，世界观及劳动观。

（二）激发情感 培养学生兴趣

在劳动实践课程当中应当以“趣”开头，从而进行不断的点拨，进一步提升学生的创新思维能力。1.欣赏作品，激发兴趣。例如在《做帽饰》劳动教学中，教师可以先拿出各式各样不断形状以及颜色的帽饰，例如青蛙、熊、狗等等，并请学生在台上进行佩戴，之后引导学生进行观察，从而画出不同的动物形状来做成帽饰。许多学生在参与过程中得到了借鉴以及启发，之后就会制作成为精品的帽饰。在颜色搭配到图案的构成上体现出学生丰富的想象力以及创造力，当学生在看到自己的劳动成果之后就会感受到成功的喜悦。2.设计趣味，巧妙加工。例如在贺卡制作教学中，教师可以询问学生“如何让贺卡变得更美？比较谁的动手能力更强？”这样的语言引导就会让学生感受趣味性，并且提升学生高昂的学习情绪，进而提高学生的创新能力。

（三）劳动实践的选题要具有创新性

在进行劳动实践教学时，所选择的题材还应当具备一定的操作性、实用性和创新性，要更加符合学生的实际生活，并让学生自主选择喜欢的题材进行分组设计，从而培养学生的创新能力。举例来说，在学习有关《木工》的内容时，可以结合贴近学生生活的项目，比如说制作便笺夹，并在此其中学习有关木工的知识，避免对照文本的内容出现枯燥的现象。通过这样的方式在进行递进制作复杂的项目，从而让学生可以掌握更加充实的木工基础，并掌握了基本的技能，主要包括了用途、方式以及要领，进而培养了学生创造性思维及技术技能的培养目的。

三、结束语

总而言之，新课改当中的劳动实践教学应更加注重从书本知识当中激发对学生创新能力的培养，从而使学生可以运用创新思维来观察周围的世界，教会学生多动脑、多动手，使学生可以具备良好的创新意识，从而为培养出创新型人才奠定坚实的基础。

参考文献

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