李芳梅

◆摘  要：教育体制改革一直是我国社会改革的重要内容之一。高中教育处于我国义务教育与高等教育之间，是学生学习生涯的关键阶段。高中学科的学习难度相较初中有大幅增长，这一特点在数学学科中体现得尤为明显。学生的自主学习能力在高中数学教学过程中的重要性不言而喻，学校应积极探究学生的自主学习能力培养方法，切实提升高中数学教学质量，最终保障学生的高中数学学习质量。

◆关键词：高中数学;数学教学;自主学习;能力提升

高中数学知识以抽象的逻辑推理和数据计算为主，抽象的思维逻辑是学好数学的关键。高中生虽已基本形成了较强的理解能力与认知水平，但在难度变化较大的数学知识面前依然难免遇到挫折。在课堂上，数学教师应明确所授课程的难点与重点，改变固有的教学模式，提升学生对课程的参与程度，培养其自主学习能力，使学生真正发挥出课堂教学主体作用，发挥学生学习的主动性，提升高中数学教学质量。

一、突出学生的教学主体地位

高中数学的教学方法普遍沿袭自我国过去的教育体制，处于“教师讲解、学生记录”的状态。在这种教学模式中，数学教师是知识的输出体，承担着设计教学内容、把握教学节奏、检验教学效果的责任。在我国部分地区，高中数学教育教师资历较深，过去“填鸭式”教学模式是他们过去十余年甚至数十年的惯用方法。但这种方法并不具备针对性，学生在听课时需要强打精神，才能控制自己不从教师略显枯燥的长篇大论中溜号。……