史正岚

◆摘  要：初中数学在整个的初中课程中都占据重要地位，即是小学数学的学习成果体现也是高中数学的基础连接，教育部门为了更好的让学生学习数学能力显著提升，增强竞争力，将数学学习的知识结构和重点内容逐步调整，以增加数学深度的同时也拓展数学学习的广度。将基础知识和实际运用相结合，单一题型转变为综合性题型，最大程度的将学生学习数学能力激发出来，达到更高的能力要求。但是由于学生的情况不同，出现兴趣缺乏，基础层次不齐、目标不明确等因素造成了两级分化现象。

◆关键词：初中数学;两极分化;原因和措施

初中数学教学中，学生两级分化的现象普遍出现，这对教师教学也增加的一定难度。在教学过程中，部分学生学习消极的态度，直接降低了课堂教学效率，而对于成绩优异的学生在课堂上得不到知识的补充和强化。在初中数学课堂教学中就需要根据学生实际情况具体分析两级分化的原因，积极思考相应对策得到有效解决办法，才能从根本上提高教学效率，更好的促进学生发展。

一、两级分化的原因

（一）学习心理

在教师教学的过程可以发现，学生数学学习兴趣并不是最开始就缺乏，最重要的原因可能是理解能力不强造成心理排斥，在长期的数学学习中就逐渐感到困难，不能适应其变化，成绩就会出现下降，对数学产生恐惧心理，从而失去了数学兴趣。良好的学习心理也是数学学习中重要的部分，直接影响了学生后续的学习情况。……