林润霞

◆摘  要：2020年新春伊始，一场意想不到的新型冠状病毒肺炎席卷全球。虽然开学了，但学生只能居家上网课，复学后，学生跟不上在校学习的节奏，面对复学后学生的学习状况，本文从疏导学生的心理，心灵沟通，以爱激学和课堂上巧用"五部曲"三方面来论述如何帮助学生克服"疫情综合症"，把英语教学的课堂重新恢复以往的节奏，提高学生学习英语的效率。

◆关键词：疫情综合症;复学;线下学习;学习兴趣

当国家教育部门发出了所有学校“停课不停学”的通知以后，平时站在三尺讲台，手拿三寸粉笔的老师们一夜之间也摇身一变成为主播。经过一段时间后，我们发现学生的学习热情逐渐下降，部分同学开始出现掉队迹象。所有的这一切，老师看在眼里，急在心头，却鞭长莫及，无能为力。直至复学，老师们回到自己熟悉的讲台，见到熟悉的学生们，但还没高兴过来，却发现经过这个特殊而又悠长的假期后，学生普遍存在“疫情综合症”，以往的学习习惯全被居家学习打破了，学生跟不上在校学习的节奏，听课的精神状态差，容易开小差，学生成绩两极分化更明显。面对复学后的这种状况，作为小学英语教师的我们应该如何帮助学生克服这种状况，尽快恢复英语线下学习状态，提高学习效率呢？我尝试了以下做法。

一、疏导心理、调整心态 克服“疫情综合症”

复学后，很多学生的精神面貌还停留在假期的状态，学习落后，甚至跟不上了，由此他们产生焦虑、不想上学等负面情绪。……