陈德位

◆摘  要：科技技术是第一生产力。尤其是在当下经济迅猛发展的时代，科技的重要性就更加凸显出来。为此，我国科技课程也进行了相关改革，将小学自然课改为小学科技课，以此来培养他们对周围世界的好奇心和探究欲望，提高他们对科技本质的理解，使其逐步学会科学地看问题、想问题。小学科技是培养学生科学意识和科技能力的关键性学科，其对于小学教育阶段的素质教育目标实现影响巨大。因此，作为小学教师如何培养学生的科技意识，提高学生发现问题，提出问题、分析问题和解决问题的能力，成为众多教育研究者共同探讨的重要课题。本文就当前科技教育模式的应用研究，提出相关见解。

◆关键词：小学科技;教育模式;应用研究

在素质教育背景下，科技素养是最基础也最重要的组成部分。在小学教育阶段，为了实现对学生的科技素养，以科技知识为基础的小学科学学科得以出现，并成为了小学教育的关键学科。但受制于小学生的心智发育水平和逻辑思维能力，再加上学校教学环境的影响，使得当前的小学科技课堂教学存在诸多问题，这对于小学科技学科教学目标的实现极为不利。为了改变小学科技课堂教学现状，做好对有效提升小学科技课堂教学策略的研究至关重要。

一、小学科技课堂教学问题

（一）教学环境缺失

教学环境缺失是当前小学科技课堂教学存在的典型问题。科技学科作为一门以科技知识为基础的学科，其需要良好的环境来作为教学支持，例如实验环境、探究环境等。……