陈小兰 曾志伟 罗文

[摘 要] 课程思政是当前所有高校课程建设的重要环节。思政元素和专业知识耦合性差、分类推进效果不佳、课程思政意识不强是独立学院课程思政的现实难题。在探讨独立学院课程思政建设以人为本、德育为先、整体设计、特色发展四个原则的基础上，提出了管理、教师、课程、课堂“四维并举”以及管理、教师层面“协同发力”的立体式课程思政建设路径。针对课程建设和课堂教学，以公共基础课程——“大学物理”为有效载体，剖析了独立学院课程思政的具体实施途径。

[关键词] 课程思政;现实难题;建设原则;路径选择;大学物理

[基金项目] 2020年度湖南省普通高等学校课程思政建设研究项目“独立学院‘四维并举、协同发力立体式课程思政建设路径研究”（HNKCSZ-2020-0843）

[作者简介] 陈小兰（1987—），女，湖南邵阳人，硕士，南华大学数理学院讲师，主要从事高等教育与大学生思想政治教育研究。

[中图分类号] G41    [文献标识码] A   [文章编号] 1674-9324（2021）22-0177-04    [收稿日期] 2020-10-14

一、独立学院课程思政的时代背景

高校人才培养是育人和育才相统一的过程。党的十八大以来，中央高度重视高校人才培养和思想政治工作。党中央、国务院的一系列重要决策部署，为解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题指明了方向，为全面推进课程思政建设、实现全员全程全方位育人提供了遵循[1]。近期，教育部在广泛调研、深入研究的基础上，出台了《高等学校课程思政建设指导纲要》，对高校课程思政建设作出国家层面上的整体设计和全面部署。……