黄婉贞

【摘要】“家国情怀，是主体对共同体的一种认同，其强调个人修身、重视亲情、心怀天下;既与行孝尽忠、民族精神、爱国主义、乡土观念、天下为公等传统文化有重要联系，又是对传统文化的超越。”家国情怀是人民内心深处的人文精神，是我们强大的文化基因。初一的学生开始进入青少年时期，是人生观、价值观形成的重要阶段。在初一历史教学中提升人文精神，涵养家国情怀，是历史教师的一个重要使命。笔者从两个方面阐述如何从平时的历史课堂教学中培养学生的人文精神，滋养人文情感，从而让学生从内心领悟什么是家国情怀。

【关键词】家国情怀;教学情境;中华传统文化

初一的学生开始进入少年期，情绪、情感更加丰富，是人生观、价值观形成的关键时期。“历史教学的意义是让我们加深对社会的理解，认清人类社会发展的方向，形成科学的人生观和价值观。要达成这教学目标，历史核心素养中的家国情怀就显得异常重要了。”它是历史课灵魂的升华，更是培养青少年健全价值观和人格的重要体现。如何从平时的历史课堂教学中培养学生的家国情怀？下面笔者从两方面进行阐述。

一、创设丰富的教学情景，涵养家国情怀

教学情境是指具有一定情感氛围的教学活动，可以帮助学生深刻理解教学内容，发展思维能力。所以，良好的教学情境能充分调动学生学习的主动性和积极性，启发学生思维、开发学生智力。教学情境还能够使学生在学习中产生比较强烈的情感共鸣。……