摘 要：在小学数学课堂教学中，基于具体情境的应用题不仅能够体现数学知识与生活的联系，还是帮助学生正确应用数学知识的有效途径，可以培养学生的思维能力和逻辑能力。但在新课程改革背景下，传统数学应用题教学策略已经无法满足当前的教学需求。基于此，教师必须更新和优化应用题教学方法，不断提升应用题教学的有效性。本文以小学数学教学为出发点，对高年级应用题教学的现状进行了简单分析，并在此基础上提出了有针对性的教学策略。

关键词：小学高年级;小学数学;教学策略;应用题

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                      文章编号：2095-9192（2021）19-0020-02

引  言

应用题是小学数学教学中最重要的组成部分。學生在解题过程中，不仅能强化和巩固所学数学知识，还能培养和发展知识的应用能力和解题能力等，最终实现全面发展。尤其是在新课程标准的要求下，小学高年级数学应用题与实际生活之间的联系越来越紧密，充分体现了新课程理念下的数学教学发展方向，同时，对教师的教学要求也随之提高。

一、小学数学高年级应用题教学现状分析

当前的小学数学应用题教学受到多方面因素的影响，导致课堂教学效果不甚理想，暴露出许多问题，集中体现在以下几个方面。

第一，问题设置比较单一。在应用题教学中，教师往往按部就班地根据教材设计基础应用题，重复地为学生展示单一的问题，难以激发学生的积极性，导致学生感到枯燥乏味，失去探究的兴趣。……