张光增

摘 要：小学低年级《道德与法治》学科教学，旨在通过教材中的一个个与学生日常生活息息相关的事例及现象，引导学生积极参与到实践或讨论中来，从而获得初步的道德及法治方面的体验，为将来成长为一个守法律、有素养的公民奠定基础。为了将道德与法治这一抽象的概念与小学生的学习、生活更好地融合，就需要教师在课堂教学中不断探索。以下将从道德与法治课堂教学特征、道德与法治课堂教学策略以及提高课堂教学效率三个方面阐述笔者近几年在此方面所做的实践与探索。

关键词：道德与法治;实践探索;刚柔融合

教育部在小学阶段将原《品德与社会》教材审定变更为《道德与法治》，这就使教材的内容更加丰富而多彩，教材内容的展现形式更加生活化。在教学过程中对于小学低年级来说，道德与法治这门学科的教学应尽量避免向学生宣示道德或法治层面过多的刚性的条条杠杠，而是要从低学段小学生的心理特点和认知水平出发，用“刚柔融合”的内容和方式方法，从有利于学生成长出发，教师尽可能融合到学生中间，充分利用教材图文并茂的丰富性，创设低年级学生更乐于参与其中的学习氛围和教学的方式。

一、 对道德与法治课堂教学特征的探索

（一）细化教学目标

对于小学低年级学生来说，教师应该深刻领会教材编排内涵，熟悉教材每个单元乃至整册教材。利用道德与法治课堂教学的灵活性，精选适合低年级学生特点的教学方式，将教学目标细化，更具可操作性。……