庄志超

摘 要：数学是小学阶段的基础学科，通过学习，能提高小学生的逻辑分析能力和扩散性思维，有助于他们对知识进行深入而持久的理解，进而可达到深度学习的效果。但在目前的教学中，教师过于重视知识的传授，当小学生出现疑惑时，教师并没有给予他们太多思考与探究的时间，而是直接给出问题的答案，这导致小学生处于被动学习的地位，对知识的理解并不到位，无法达到深度学习的基本要求。为此，在核心素养下，教师应贯彻深度学习理念，并采取创设情境、提出问题、建立模型等多样化的教学手段，以剖析数学知识的本源，培养起小学生整体性、系统性、综合性的思维方式，从而让深度学习真正发生，全面提升小学生的数学核心素养。

关键词：核心素养;小学;数学;深度学习

深度学习是以数学学科核心内容为载体，以学生综合素养提升为目标，通过了解小学生的学习状况，引发他们认知冲突，进而促使他们深度探究、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在核心素养下，提出深度学习的理念，能促使小学生亲身体验数学知识产生、发展和再创造的过程，可实现学习内容的深度构建，能满足小学生多样化的学习需求，这对于他们今后的学习和发展也是非常有好处的。

一、 核心素养下小学数学深度学习的意义

（一）有助于探寻知识本质

知之者不如好知者，好知者不如乐知者。只有小学生具备主动探究和学习的意识，才能提高课堂教学效率，促使教学达到事半功倍的效果。……