王绪泽

摘 要：《语文新课程标准》对学生的语文素养作了明确的要求，“口语交际能力”就是语文四大基本能力之一。由此可见，“口语交际能力”的培养是初中语文教学的一项重要任务。但是在平时的语文教学中，尤其是在农村初中语文教学中并没有真正重视这一能力的培养，学生的口语交际能力普遍较低。文章结合平时的教学实践，浅谈一些较为可行的教学方法和策略。

关键词：农村初中;口语交际;策略方法

《语文课程标准》中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”由此可以看出，口语交际能力的培养是语文教学的一项重要任务。《语文课程标准》也明确提出了“口语交际”课程总目标：“具有日常口语交际的基本能力。在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。这些目标，从现代社会对未来公民素质的要求出发，着眼于全面提高学生的语文素养，对口语交际教学提出了明确而具体的要求。

但是“口语交际”教学的落实并没有真正得到一线老师的重视，大多数把它当成教学的附庸，课堂的点缀，变成了可有可无的一项内容，尤其是农村中学，更是如此。……