钱九云

【摘要】近年来，素质教育理念日益深入人心，提倡学生全面发展。教师在日常教学中不仅需传授给学生知识与技能，而且要关注学生各项能力的培养与发展。在这一教育形势下，初中数学教师应注重对学生反思能力的培养，帮助他们牢固掌握课堂所学。

【关键词】初中数学;学生;反思能力

反思，从字面意思来看，是回头、反过来思考的含义，是近代西方哲学中广泛使用的概念之一，目的是从中总结经验和教训，向更好的方向发展。反思是学习的一个重要环节，学生的学习反思是以自己的学习过程为对象的。初中数学教师应格外关注学生反思能力的培养，使其回顾学习过程，让他们能够举一反三，触类旁通，更有效地掌握數学知识。

一、营造轻松的教学氛围，激发学生的反思意识

与直接学习新课知识相比，反思大多是对所学内容进行回顾与复习，显得枯燥乏味，缺乏趣味。很多学生对反思有一定的抵触情绪，甚至认为是纯粹浪费时间与精力，不利于其反思能力的培养。这时教师不能使用硬性要求的方式组织学生反思，更不能拔苗助长，而是要营造轻松有趣的课堂氛围，激发学生的反思意识，吸引学生主动反思、乐于反思，循序渐进地提高其反思能力。

以“有理数与无理数”教学为例，教师讲述：“大家学过的整数，像正整数、负整数、零，以及分数，像正分数、负分数，都可以写成分母为1的分数形式，如：，，。”然后指导学生归纳有理数的定义：能写成分数形式（m、是整数，）的数，使学生反思：“那么有限小数和无限循环小数是有理数吗？……