谢娟 刘水河

【摘要】参观前、中、后三阶段是学生团体科技馆教育活动的有机整体。这三阶段活动相互关联，逐层推进，构成科技馆学习的一个完整系统。参观前、中、后三阶段学习模式对于促进学生的科学学习具有重要的意义。研究通过设计和实施参观前、中、后学习模式，对这种“馆校结合”的科技馆教育活动设计进行了初步探索。

【关键词】科技馆;教育活动;参观前、中、后三阶段;学习模式;馆校结合

科技馆是校外科学教育的重要场所。近年来，越来越多的中小学定期组织学生到科技馆进行集体参观。然而，目前学生团体的科技馆参观多是走马观花式，学生缺乏深入的思考和持续强化，参观获得的学习经验还处于感性层面。因而有必要通过一定的引导和教学设计，使学生的学习更有效[1]。Anderson指出，有关的科学学习应贯穿于学生参观科技馆的前后[2]。郑奕也指出，博物馆教育活动的开展，应以观众的实地参观为界，将其划分为观众参观前、中、后三个阶段。参观前阶段是基础，参观阶段是主体，参观后阶段是延伸，都应得到重视。参观前、中、后三阶段活动相互关联，逐层推进[3]。

对于学校组织的学生参观团体而言，教师或科技馆馆员需要有目的、有针对性地设计参观活动，并在参观前实施准备活动，在参观后开展跟进活动，即实施参观前、中、后三阶段学习模式（以下简称参观前、中、后模式）。参观前的准备活动通过提供背景信息和知识铺垫，旨在帮助学生与先前经验建立联系，促使学生明确参观目的，引导他们有重点、有针对性地探究展品[4]。……