魏蓉蓉

摘 要：在现代社会，信息的复杂性和多样性，对少先队员起着不良的影响，极易阻碍少先队员正确价值观、人生观的养成。所以，教师要重视德育指导，主动地采用理论教育、创建体验活动等方式，打造完善少先队德育体系，从而逐步做好新时期下少先队员的德育指导。

关键词：少先队;德育;小学

社会经济和科技的迅速发展，使我国的教育事业也开始步入快车道，而提高学生的道德素养，引导学生正确的三观，始终是教育的重点。在组织少先队员参与活动时，教师也要将德育指导放在关键位置，推动少先队员道德品质素养的提升。然而，在传统德育教学中，教师常常将少先队员看作教育的对象，引导少先队员被动地接收教师灌输的德育知识。显然，在这样的方式中，队员的主体地位被剥削，也很少拥有独立思考的空间。所以，在新时期下开展少先队员的德育教学工作，教师应当将队员当作具有主动性和创造力的群体，以便充分挖掘少先队员潜能，提高德育指导的效果。

一、重视理论教育，做好德育教學

在对少先队员进行德育指导时，教师能够看到，当少先队员自身对德育理论有一个清楚的认识时，会主动地约束自身的行为，向着正确的方向发展，而当少先队员本身就对道德品质素养理解不到位时，就很难形成正确的言行举止。所以，教师应当意识到讲解道德品质理论知识的重要性，主动地为学生创建学习道德品质理论知识的机会，并采用多种形式来提高队员对道德品质理论的认识，强化队员的品德意识，以便在提高少先队员道德素养之余，有效引导他们形成良好的言行习惯。……