【摘 要】革命传统作品教学中拓展适度的历史资料，不仅能够丰富学生的阅读视域，还可以引导学生深入感知人物形象、真切体验具体场景、准确理解文本内涵，为学生语文核心素养的发展助力。教师在选用历史资料时需注意的基本原则，即明确“史”与“论”的联系，秉承史家“素心”;把握“收”与“放”的时机，按需提供背景资料;坚持“文”与“道”的统一，保持语文底色;实现“古”与“今”的对话，凸显时代特征。

【关键词】语文教学;革命传统作品;历史资料;补充拓展

【中图分类号】G623.2  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）43-0018-03

【作者简介】施晓玲，江苏省南通师范学校第二附属小学（江苏南通，226001）教师，高级教师，南通市骨干教师，江苏省首届青年教师教学基本功比赛一等奖获得者。

梳理统编小学语文教材中的革命传统作品，可以看到一条清晰的线索，那就是中国革命战争三部曲——红军长征、抗日战争和解放战争、抗美援朝;可以看到中国共产党团结带领人民一路跋涉、一路成长的光辉历程。当代儿童所处的时代距离革命年代较远，学习革命传统作品存在一定的困难。因此，对于革命战争年代相关资料的补充拓展，就成为教学过程中必不可少的一个重要环节，必须予以重视。它犹如一把金钥匙，带领学生开启时空之门，重回热血沸腾的红色年代，与鲜活生动的英雄人物面对面。

一、革命传统作品教学中历史资料的分类运用

本文中所指的“历史资料”，是因教学实际需要，如创设历史情境等，而使用到的一种补充材料。……