吴学川

摘 要：现阶段在初中生物教学中，大部分学校并未开设有关环境保护的有关课程，运用生物课堂向学生普及保护环境知识，对于环境保护工作有直接推动作用。所以，培养学生养成自主保护环境的思想认识尤为重要，这需要广大初中生物教师不断探索总结找出最适合养成学生保护环境思想认识的教学方法。

关键词：初中生物;环保教育;环保意识

引言：

随着现阶段我国社会经济的不断发展，如今社会群众将目光越来越侧重在环境保护的问题中，进而，环境问题已成为当前热度较高的话题，个人认为，在未来的社会环境中环境保护是每时每刻都要面临的一个重要问题，而对于广大中学生而言，如若学生可以在初中学习阶段时养成良好的保护环境的思想认识做到践行保护环境理念，为学生在日后的日常生活养成保护环境的习惯大有裨益，为人类解决现实或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系贡献出自己的一份力量。初中阶段对于生物的学习是与环境保护问题紧密联系、息息相关的一门学科，因此可以通过初中生物课堂的有效教育方法培养学生保护环境意识。同样需要生物教师探索教学方法将环保意识与生物知识紧密融合在一起。

一、以现实社会问题为切入点，树立基本环境保护理念

在初中生物学习的过程中，若想培养学生的环境保护意识首先需要通过现实社会环境保护所面临的问题作为课堂的切入点，运用现实生活中真正的环境保护问题作为教学案例进行分析探讨。令学生可以对环境保护过程中所面对的细节问题有更加深刻的认知，而不是滞留在表层的问题中。例如：在学习第七章人类活动对生物圈的影响时以目前所面临的水环境污染问题作为课堂切入点，充分的分析是由于人为的工业污染，在工厂的生产过程中，污水不加处理直接排放到河流，导致水体酸碱化、富营养化、重金属污染甚至底泥重金属污染，出水口水温改变等等。城市污染，是由于日常生活所产生的各种污水混合液，造成水污染多方面原因导致，造成人类用水不安全的危害以及我们可以做一些节约用水的环境保护工作。让学生明确水环境污染会危害人类健康，导致一些传染病、危害农业与渔业，导致农作物品质降低。让学生充分认识到减少水环境污染就是保护自身的用水安全的举措，同时令学生明确日常生活中自己那些举动会加重水环境污染，如：人们未将废旧电池回收，直接扔入土壤、燃烧燃煤产生的二氧化硫形成酸雨对水造成污染、使用含磷洗衣粉对水造成直接的污染等等，进而在日常生活中做好有意识的预防[1]。

二、运用生物实验课堂，普及环境保护知识

由于生物实验课堂所用的实验材料往往取自周围的自然环境。而这些实验材料如何选取、到哪种环境去取、取自那个部位，都包含着环境保护教育的素材。例如：在学习第三单元生物圈中的绿色植物时，需要栽培一种植物，观察从种子到成熟植株的生长发育以及开花结果的整个过程进行生物实验，首先需要生物教师准备植物种子如：菜豆、玉米、棉花、白蜡、锦葵等等供学生依据自身兴趣爱好进行植物种子选取，其次，教师带领学生选取种子种植地点，令学生明确种子对播种土壤有怎样的要求，如：播种时以土壤湿度适当，天气晴朗为宜，最适宜播种的土壤为含有适当沙质和有机质的壤土，以土质松软，排水良好者为佳。根据当地情况和药用植物的习性以及药用部分的不同做成垄、高畦或平畦。畦上的土壤必须打碎耙平。借此种植机会生物教师向学生普及土地保护的知识，如：土地盐碱化是由于气候干旱，降水少，蒸发量大，海平面上升等原因造成的，会为人类带来水质恶化，影响生活用水，影响人类身体健康，影响农作物和地表植物生长，生物多样性减少，腐蚀各种建筑设备等危害，若想保护土地要做到：科學灌溉、严禁过度开采地下水，合理进行围垦养殖，种植耐盐耐碱植物和牧草。将种子种植在土壤后，进行浇水工作，生物教师可以选择向学生普及如何节约用水，如：及时关闭水龙头，做到随开随用、不用则关，淘米水用来浇花、冲洗马桶为环境保护贡献出自己的一份力量[2]。

三、将保护环境的意识，落实到保护环境的具体行动中

保护环境单单依靠学生具备环境保护意识是远远不够的，还需要将思想认识落实到保护环境的具体行动中，需要地球上的每一个公民从日常生活中的每一件小事做起，为环境保护事业做出自己的一份贡献。同时这需要初中阶段的生物教师时刻督促告诫学生以环境保护为己任，以保护环境为荣，在日常生活中主动留意身边发生的有关环境保护的小事，谨言慎行，减少对环境保护产生不良影响的行为，并且化身“环境保护小宣传员”，可以向亲朋好友宣传保护环境为人类带来的益处以及如何为环境保护工作做贡献[3]。例如：使用布袋进行超市商场采购，减少不可降解塑料袋的使用，会大大减少对环境的污染;尽量不要购买、使用一次性物品，如：一次性筷子、剃须刀、纸杯、一次性牙刷、一次性塑料袋等等，尽量选择可回收利用材料包装的饮品，如：纸质饮料包装、塑料饮料包装等等、注意节约用电，离开房间时关上电器，拔下插头。参加植树造林活动，并在自己的房间内外种植花草。坚持绿色出行，大量排出的汽车尾气也会污染环境，所以为了拥有更新鲜的空气，更健康的环境，我们一定要选择绿色的出行方式，可以在时间充裕的情况下放弃自驾汽车，其实骑自行车、步行、公交车出行都是不错的选择。切勿随意倒掉淘米水、养鱼水、洗菜水，用来浇花，可以促进花木生长。合理使用家中灯光照明，养成随手关灯的良好习惯。减少耗电设备的待机消耗，手机不充电时候一定要将充电器及时拔掉。珍惜粮食，不攀比，以节约为荣，浪费可耻[4]。

四、结束语

总而言之，环境保护教育问题，需要上下思想认识一致，共同努力合作，换而言之，若想达到令人们正确认识环境、解决各种环境问题的目的，首先需要加强环境教育，提升人们的环保意识，让人的行为与环境相和谐则是必经之路。进而做到每个人主动爱护环境，保护环境，防止自然环境受到污染和破坏，保证可持续发展，同样也是一件为人类子孙后代谋福利的长远事情。

参考文献：

[1]刘坤.在初中生物教学中渗透环保意识[J].新校园旬刊，2017：76-76.

[2]辛莲追.初中生物教学中环保教育的渗透路径分析[J].中外交流，2019，026（047）：286-287.

[3]张成燕.浅谈初中生物教学如何渗透环保教育[J].神州，2019（9）：206-206.

[4]马耐暑.浅析生态意识在初中生物学教学中的渗透[J].新课程（教育学术），2019，000（008）：40-41.