卫娟莲

摘 要：高中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正确的人生观和价值观，激发学生的主观能动性。对此，本文也将以核心素养的培育为切入点，从高中数学课堂设计出发，分析高中数学核心素养的基本内涵，并探讨数学课堂实践改革的方法与措施，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用。

关键词：核心素养;高中数学;教学实践;方法分析

引言：

在素质化教育和新型课程改革深入发展的大背景下，当下国家在宏观上对学校课堂的要求相较于以往而言，也有了更加明显的调整和转变，不再以简单的理论知识背诵为本位，而是更加强调综合素质的发展和进步，这种变化也给教师的创新提供了更加鲜明的思路。数学作为培养学生逻辑思维和实践能力的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注，特别是就高中阶段的学生来讲，要尤为强调核心素养培育的重要价值。

一、分析核心素养培育的主要内涵

早在2014年，我国教育部就已经在宏观上颁发了课程改革的文件，重点突出了核心素养培育的重要性，要求教师把课堂建设的中心放在学生品质和能力的发展上，高中课程也需要向思考教育，体验教育和表达教育这三个方面靠拢。这里所说的思考教育，强调的是学生思考的主动性，要求学生能够养成探究的良好习惯，懂得反思和总结，在专业课程中提取经验和教训。……