陈从华

摘 要：本文立足于语文教学的实际情况，从“寻找单元教学的共通之處，把握重点”“发挥对比教学的不同差异，发散思维”“通过对比自主设置疑问，学会思辨”三个角度出发，对如何深化单元教学，提升学生素养进行分析与探究。

关键词：语文教学;对比;单元学习;教学实操

前言：语文是一门充满人文情怀的学科，在语文学之中，学生能够感受到多姿多彩的文化魅力，因此在单元教学课程的安排中，培养学生的语文思维是重中之重，这并非易事便需要任课教师引入对比式的教学思路。所谓对比教学，这则要以单元为框架，在这一过程之中求同存异，引导学生能够寻找文章重点，体会文章深层内涵。此外，在对比教学之中，任课教师能够寻找差异，并以此为新的语文教学点，培养学生的语文思辨水平。

一、寻找单元教学共通之处，把握重点

单元教学是基于一个或多个单元出发，寻找单元教学共同的知识点进行整合，通过相关性主要体现在课型的选择与教学目标和内容相综合利用各种教学形式和教学策略，引导学生学习完成对一个相对完整的知识单元的学习。以五年级下册五单元教学为例，任课教师可以引导学生概读，在这一过程之中总结主人公的特色。例如机灵、敏捷的小嘎子;健壮、朴实、充满活力的车夫;奄奄一息、吝啬无比地严监生。而这些活灵活现的人物是性格如何体现出来的呢？任课教师可以与学生进行复读，并且在这一过程之中，圈出能够体现人物性格的相关句子。……