张军

摘  要：在我国中等职业技术学校的教育教学当中，要着重注意培养学生的思维能力，任何一门课程都需要学生有敏捷的思维，数学更是如此。数学教学的核心内容是开发和培养学生的思维能力，增强学生解决问题的能力。中等职业学校数学教师在教学工作中，要积极寻找新颖的教学方法，找准合适的方法来加强对学生数学思维能力的培养，帮助学生更好地发展。

关键词：中职学生;数学教学;思维能力;能力培养

随着我们国家的不断发展，教育领域的各种体制也逐渐改革完善。在我国教育事业新形势下，中职学校中的数学教师在日常教学过程中，要格外重视学生思维能力的培养。数学是一门需要学生具有敏捷思维能力的学科，数学中琐碎的知识点较多，还有许多的公式、定理等。在做题的过程中，一道题就可能会涉及到好几个公式。学生若是没有敏捷的思维能力，在做题中就会有很大可能将公式定理代入错误，接着导致接下来的步骤都是错误的。由此可见，数学中思维能力的培养对学生学习的重要意义。本文主要分析了中等职业技术学校中数学教学过程中学生思维能力的培养。

1 中职数学教学中学生思维能力培养的重要性

1.1 帮助学生全面发展

教育的主要目标不只是学生学习成绩良好，更加重视学生思维、实践各方面能力的全面均衡发展。中等职业学校中的学生大部分的学习基础都不太牢固，大多数学习中学生的学习思维都较为古板。例如，同一个问题换一种不同的问法，很大一部分学生便不知该怎样回答，不能学以致用，思维逻辑能力有限。思维能力的培养不到位，不只是对学生的数学学习成绩有所影响，最重要的也影响着学生其他方面的发展。教师作为学生学习道路上的引导者，要积极探索能够有效锻炼学生思维能力的教学方法，摒弃传统教学中的缺漏之处，逐渐改变学生过去的思维。学生的学习思维灵活了，面对各门学科的学习以及处理各类事情的应变能力也会大幅提升，帮助学生全面发展。

1.2 引导学生将数学知识运用到实际生活情境中

数学学习内容大多数都与我们的日常生活息息相关，数学的学习也是为了更好的解决生活问题。尽管有些数学知识从浅层次理解似乎与我们的生活没有关联，但是如若换一种思维，就会明显的发觉这两者之间的联系。中等职业技术学校的主要目的是為国家培养出对国家有用的技能型人才。例如，在中职学校中开展的财务会计专业中，学生要利用数学来计算企业的应交增值税之类的问题、记录企业的收入开支等，都是与数学知识有关联的;机电专业的学生在学习中也会时常用到数学知识来测量计算一些零部构件的尺寸。因此，我们知道数学的思维能力不仅可以帮助学生各个学科的学习，解决日常生活中的一些事情，还能有效提升学生的职业技术。

2 中职数学教学中学生思维能力培养策略

2.1 以学生为主体，制定科学合理的教学目标

在中等职业学校的数学教学工作中，教师如果想要有一个不错的教学效果，就得制定出科学合理的教学方案，其次还要改变过去的传统教学模式。传统教学模式中老师作为课堂主体，主要给学生传授知识，而学生在课堂中却始终是处在被动的学习状态中。这种教学模式虽然也有一定的教学效果，但是效果却不明显。很多学生在这种方式下的课堂参与度不高，学习积极性也逐渐消散，在课上课下都开始变得不愿思考，这样下去学生的思维就会慢慢封闭，学生的学习成绩也渐渐下降。因此教师要及时发现学生学习状态的改变，并及时反思自己的教学课堂上出现的问题，要制定出一个合理的教学目标，考虑学生实际情况，目标不宜过高或过低，要合理适中，目标过高会让学生的学习压力大大增加，过低学习效果又不太明显，因此合理的教学目标很重要。例如，每个班级中学生的学习基础和能力都有一定的差距，教师就可以针对不同能力的学生设计不同的教学方法和目标，能力较差的先从最基础的内容学起，打好一个坚实的基础，然后再一点一点增加学习难度;对于学习能力强、基础结实的学生，就可以直接越过基础内容，鼓励学生自己动脑思考去解决一些较难的问题，开发学生的学习思维。教师在学生的学习过程中，主要是一名引导者，带领学生学会自主学习，提高自身思维能力。

2.2 开展互动教学，实现思维碰撞

互动教学，指的是老师与学生、学生与学生之间的互动。老师与学生互动时，教师应与学生平等相处，从学生的角度去思考一些问题，了解学生的情况，一同探讨遇到的问题，加深学生的理解。师生间的互动能够增加师生间感情，且良好的交流还有利于教学目标的实现，对学生数学思维的培养也有益处。学生之间的互动也可以增强学生之间的交流沟通，学习发现他人优点，改正自身缺点，多学习其他同学在数学学习中的有效方法，彼此之间的讨论能够有效拓展开发学习思维，同学之间共同学习，共同进步。

2.3 鼓励学生展示思考过程，点拨并启发学生思维

在数学的解题过程中，会涉及到多方面的知识，最后需要用数学符号将解题过程表达出来，每一步都有一定的理论依据，最终推导出正确答案。中职数学老师在教学过程中，面对一道数学题，基本上是将自己认为学生理解起来较容易的方法讲给学生听，并将这个过程在黑板上板书出来，但是学生却不一定是真正的理解了这道题，而只是对老师讲的方法死记硬背下来，下次再遇到这种类型的题目还是不能够自行解决。所以，中职数学教师在教课中，要多鼓励学生开动自己的脑筋，并将自己的思维想法表达出来，告诉学生不用在意想法的对错，不用感到不好意思展现自己，要勇敢地展现自我。学生只有将自己的想法表达出来，老师才能了解学生的思维，才可以发现其中的不足并予以纠正。例如，老师在讲一道数学题时，可能有多种解题方法，教师就可以挑出几名学生来讲出自己的做题的思路方法，彼此之间相互比较，发现其中的不同。教师对每个学生的思路作出评价，指出不足，拓宽学生的思维，还要对每个学生都加以鼓励，增强学生的自信心，让学生更加愿意参加到课堂互动过程中。

3 结束语

总而言之，在中职学校的数学教学中，对学生数学思维的培养是很重要的。教师为了更加有效地加强对学生思维的培养，要制定合理的教学目标，设计出科学的教学方案，加强师生间的交流与沟通，改变以往教学方式中的不足，与学生和睦相处，鼓励学生多动脑思考，开发学生数学思维，达到预期的教学目的。

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