康予萍

摘 要：对小学劳动课程进行创新，是为了创造出更加符合学生劳动实践特征的教育环境，使学生能够切实参与到劳动实践过程中去，以直观的体验发展学生的劳动意识与劳动能力，最大化地实现劳动目标。为此，教师应该首先做好对传统劳动课程的反思工作，以此为基础从内部机制的优化着手，由内而外地推动课堂整体教学模式与组织形式的创新实践。真正使学生能够以自身的劳动能力参与到劳动教育实践环节之中，最终实现劳动素养的有效发展。

关键词：小学劳动;创新实践;劳动素养

劳动课程是小学教育体系中重要的组成部分，它在小学阶段的教学实践之中起着培养与发展学生劳动素养的重要教育价值，是素质教育下推动学生综合能力全面发展的重要课程内容。然而现阶段的小学劳动课程中尚存在着较多的问题，例如课堂劳动教育模式偏向理论化、实践模式缺乏创新呈现出较强机械化的不足，都极大地影响了学生劳动素养的有效发展。为了使劳动课程能够更好地响应素质教育理念的号召，教师应该在对传统教学模式反思的基础上，结合劳动素养教育目标对课程进行进一步的开发，以此制定科学的课程创新策略，实现对课程的创新研究。

一、结合校园环境，优化劳动主题

小学阶段的劳动教育不应该仅仅停留在班级范围之内，而是尽可能为学生创造更加综合且全面的劳动环境，使学生的劳动能力能够在开放的主题模式下得到进一步的提升与优化。……