林萍

摘  要：在新课标理念指导下，提升农村小学语文教学工作开展效率，应加强对习作课的关注。这便需要教师具有良好的洞察力，不断提升自身施教水平。通过创新习作教学方式，调动学生写作兴趣;展开生活化教学，增强农村小学生的熟悉感;优化作文评价方式，使学生展开自主评改，促进其取长补短等。使学生更加喜欢和期待语文课，掌握习作方法，表达内心的真实感受，写出动人的文章。为此，笔者结合扎根农村多年的执教经验，浅议上好语文习作课的有效措施。

关键词：农村教师;小学语文;习作教学

一、提高农村小学语文习作课教学效率必要性

新课标指出，“应注重培养小学生的语文实践力，使其具有学科核心素养[1]”。随着国家对农村义务教育工作开展关注度不断提升，城乡之间小学的硬件设施建设水平逐渐缩小，但师资力量还存在一定差距。外加很多农村小学生家长外出务工，他们无暇顾及孩子的学习。语文学科具有基础性，也关系着小学生表述能力、认知水平、思维能力及理解能力等发展。而习作又是语文教学工作开展的重中之重。为促进农村小学生语文素养形成，化解学生无话可说、文字堆砌、作文抄袭等问题，应上好习作课，让学生喜欢语文，助力其核心素养形成。

二、农村小学语文教师上好习作课的有效措施

（一）创新作文教学方式

为提升农村小学生写作水平，教师应具有反思精神。现阶段，在小学语文习作教学中，套话作文问题需引起广大语文教师的重视[2]。……