孔海军

摘 要：教师在高三数学教学中要从学生的核心能力角度出发，对复习模式进行适当优化，提供高效的复习平台，保证学生能在短时间内完成数学理论知识点的多次探究，灵活运用所学内容解决实际问题。复习是高三阶段的主要任务，是提升学生数学知识点理解程度的重要手段，更是高考中取得理想成绩的基础保障。学生核心素养在数学复习过程中的充分体现能帮助其提高复习效果，为之后的高考做好准备。本文结合高三数学教学现状，探究如何在核心素养背景下引导学生完成复习任务。

关键词：高三数学;复习策略;核心素养;有效途径

高中数学教学的关键是优化学生数学思维能力，为他们提供思考、探究的平台。高三复习教学的主要任务则是构建正确的师生关系，发挥学生在复习过程中的主体地位，引导他们通过自主学习的方式发现数学潜在魅力，有效激发数学学习兴趣，帮助提升核心素养。教师要将培养学生核心素养设定为基本要求，完成复习探究活动的设计任务，让学生通过自主学习、合作交流、课外探究等方式弥补数学知识框架上的缺陷，保证高考中的核心竞争力。

一、培养学生自主复习能力

在传统的高三复习教学中，由于课堂时间的有限，教师错误地认为在有限的时间内要尽可能多的回顾数学内容，帮助学生将其转化为知识储备，导致复习教学视野始终停留在理论内容的灌输上，忽视了学生自主学习能力的发挥，在千篇一律的复习模式下，部分学生的数学能力缺陷没有得到针对性弥补，学习效率十分有限。……