成颖

摘 要：随着我国素质教育的不断发展，传统上枯燥乏味的教学模式已不能满足当前小学生的学习需求，这就要求教师要不断地探索适应新时代发展的创新教学模式。其中，小组合作学习是当下值得探究的一项创新教学模式。本文将从小学语文小组合作学习的内涵及其实施的作用出发，进而从拼音、识字、阅读以及作文这四个方面来阐述小学语文小组合作学习的策略。

关键词：小学语文;小组合作学习;策略

《语文课程标准》（2011年版）积极提倡自主、合作、探究的学习方式，强调学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者与引导者，语文教学应激发学生的学习兴趣。这就要求小学语文教师在教学时要充分发挥学生的主体地位，从学生的兴趣与爱好入手。根据学生活泼、好动、好奇心强的心理特点，小组合作学习是促进小学语文趣味性的一种教学方式。

一、小组合作学习的内涵

随着新课程的颁布，教师们纷纷尝试在课堂上组织孩子进行小组合作学习。小组合作学习指的是在小组或团队中为了完成共同的任务经历动手实践，自主探索和合作交流的过程，有明确责任分工的互助性学习。

小组合作学习强调学习的实践性、亲历性、指导性、开放性和综合性。合作的学习方式能很好地调动学生学习的积极性，激发其产生强烈的参与意识，并在合作的过程中充分发挥自己的主人翁地位，真正投入到“读、思、议”的活动中，去主动发现问题、分析问题、解决问题，不断提高自己的学习能力。……