沙立菊

摘 要：在传统的数学课堂中，总是教师一个人占据整堂课程的全部时间，教师一个人事无巨细地擅自安排好学生课程学习中的边边角角。学生既没有足够的自主性，又没有表达自己学习效果和疑难之处的机会。这样的课堂教学效果自然可想而知。因此，教师要尽量多地给予学生课堂学习中互动与提问的机会，调动学生课堂学习的自主性。

关键词：课堂互动;初中数学;课堂氛围;自主思考;理解知识

课堂互动与初中数学课堂的有效结合是指教师在进行初中数学的教学过程中一改之前独断的教学方法，将提高学生的自主自觉为主要目的并且进行一系列趣味性教学安排的课程设计形式。数学的学习本就难度较大，加之季节、学生状态等一系列客观因素，学生的课程学习积极性很容易下降，在这个时候教师必须要采取相应的措施，适当安排课堂互动。本文将从课堂互动与初中数学课堂的有效结合展开讨论，望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。

一、融洽课堂氛围

在数学课堂中，学生既需要静悄悄的环境，也需要热闹的气氛。静悄悄的环境是学生独立思考，解答问题的时候必要的外在环境。而热闹的环境是学生在进行知识学习以及疑难解答时必要的外在环境。这两种课堂气氛都是融洽的课题氛围，都是学生需要的课程氛围。教师要因势利导，合理安排，力求给学生提供适当的学习环境。

例如，在进行初中数学“锐角三角函数”一节课的学习时，本节课的主要内容是对正弦、余弦、正切等与锐角三角函数有关的数学知识进行了系统的学习，对于学生来说是实用性很广的基础性数学知识。……