谭旭东 郭欣

摘 要：20世纪70年代，新西兰紧随英、美、加拿大、澳大利亚开展了儿童文学高等教育，至今，新西兰高校儿童文学教学已经积累了可贵的经验，产生了深远的影响。然而，新西兰儿童文学高等教育却一直未得到国内儿童文学界的关注。文章从新西兰开设儿童文学课程的高校入手，以这些高校的儿童文学课程教学大纲为研究对象，从课程设置、教学目标、教学材料与内容、教学方法及考核评价方式五个方面，系统梳理新西兰高校儿童文学教育教学状况。分析其教学特点及其产生的影响，反思其不足，不仅有助于加深对新西兰高校儿童文学教学的认识，也有助于引发对儿童文学教育教学的思考，推动儿童文学事业的发展。

关键词：儿童文学教学;新西兰高校;教学大纲;特点

新西兰是一个高度发达的国家，政府非常重视教育，特别是高等教育。20世纪70年代，新西兰紧随英、美、加拿大、澳大利亚开展儿童文学高等教育。当时新西兰教育学院（现为奥克兰大学教育学院）开设了第一门儿童文学课程，1990年，怀卡托大学英语系开设了儿童文学研究生课程。[1]至今，新西兰高校儿童文学教学已经积累了可贵的经验，培养了大批从事儿童文学教育教学、研究、创作、出版和传播的人才，有力推动了新西兰儿童文学事业的发展。然而，有着近五十年历史的新西兰儿童文学高等教育却一直未得到我国文学界与教育界应有的关注。

新西兰虽然仅有8所综合性大学，但其中大部分大学都开设了儿童文学相关课程。……