【摘要】随着教育制度的不断改革与新课标理念的不断深入，在小学语文的课堂教育中，教师应重视对学生多种思维能力的训练。小学阶段是学生意识启蒙的关键时期，对于这一阶段的学生来说，思维训练不仅有助于促进他们通过多角度思考，锻炼逻辑思维，还有助于提高学生多方面的学习、生活能力，进而培养出全面均衡发展的人才。以教學实际为基础，教师不应局限于课前的预设，结合思维训练的新问题、新情况对学生进行分析引导，合理并善于开展思维课堂，从而多方面训练其思维能力，从而提高语文核心素养。本文主要研究小学语文思维课堂的训练策略。

【关键词】思维课堂;思维训练;课堂教学;小学语文;策略

【中图分类号】G623             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）18-024-02

【本文著录格式】顾文新.以多思善疑，发真知灼见——浅谈小学语文思维课堂训练策略[J].课外语文，2021，20（18）：24-25.

基于新课程标准，小学语文课堂教学不仅要实现教学的预期目标，完成教学任务，还应对学生的多方面、多角度思维进行培养。据研究总结，现今小学生需要掌握的思维大致分为四种，即创新思维、质疑思维、逻辑思维、独立思维。创新思维使个体在解决问题过程中容易产生新颖的观念，激发个人潜能与创造力;质疑思维使个体敢于质疑权威，培养自身的自信与思维方式，不盲从大众;逻辑思维使个体心思缜密，做事井井有条，头脑清晰思维连贯，思考严谨有度;独立思维可以提高个体思考的独立性，使之拥有较强的自主学习能力与自我思考能力，且善于纵观全局，培养综合、系统的分析能力。……