何青华

【摘要】在新美育时代，学校美育工作可以说进入了一个全新的时代。不再以技能为主，而是以人文素养和审美素养为主，而学校德育作为引领学生思想道德发展的重要途径，融合多形式的美育实践活动拓展学校德育授课形式，增强课堂趣味性，在实践活动中使学生对美的感知、感悟和审美能力提升及相应习惯的养成，真正发挥美术教育的育人功能和作用。

【关键词】小学;新美育时代;德育;实践探究

围绕贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅2020年10月份印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》（下简称《意见》），习近平总书记明确了“如何做好新时代学校美育工作的目标，就是提高学生的审美和人文素养。到2035年基本形成全覆盖、多样化、高质量的具有中国特色的现代化学校美育体系。”学校开展美育的途径主要为学校课堂，在新时代下，在小学美术课堂中开展德育，充分重视美育人工作、创新美育育人机制、提高自身能力，提高美育价值进行实践探究。以佛山市顺德区昌教小学为例，作为农村小学，对于美育的意识不高，还停留在只注重绘画技法的培养而忽略育人的功能，为此，笔者在美育课堂中融入品德教育，以提高学生审美和人文素养为核心目标，形成各学段相衔接、课内外相结合的现代化学校美育体系。

一、美术课堂与德育的互融实践的探究

（一）美术教材中具有丰富的德育资源，教师教学过程中注重每个环节的德育落实，注重对不同学段学生情感的陶冶和思想的升华。……