王斐

摘要：小学高段学生，已经具有一定的阅读基础，但阅读能力不尽完美，借助阅读教学，培养学生阅读能力，有效完成阅读目标成为教师教学思考的难题。那么，该如何进行学生阅读能力的培养，实现小学高段学生阅读能力提升的目标呢？经过教学实践探究，教师可以从自主阅读兴致培养着手，经过趣味性阅读引导，借助阅读思维能力的提升，达成阅读教学目标。

关键词：小学高段;语文教学;阅读能力;培养

前言：

阅读作为小学高段语文教学重要内容，是学生理解能力与语感能力等阅读能力培养的重要环节。由此，小学语文阅读教数学，特别是针对高段进行的阅读教学，不应只停留在简单的阅读理解教学上，应注重从多角度，有创意地进行阅读能力的培养，调动学生阅读积极性，使学生阅读思维视域不断拓宽，提升学生小学高段语文阅读综合能力。

一、多媒体技术支持，培养学生阅读能力

虽然小学高段学生有了一定阅读基础，但在阅读兴致调动方面，还亟待借助对媒体信息技术的支持，有效开展阅读教学活动，培养学生阅读能力。学生只有兴致勃勃地参与进阅读活动中，才有可能体验到阅读的乐趣所在，才可能领会阅读的魅力，以此才能达成阅读能力提升的培养目标。基于这样的因素，教师进行高段语文阅读教学能力培养教学时，应依赖多媒体技术，设计阅读内容，有效培养学生阅读能力。

如，《猎人海力布》阅读教学时……