高碧兰

摘  要：随着我国教育体系的完善和教育制度的改革，教学观念和方式上正在不断地突破，教育事业呈现出现代化趋势。小学美术作为一门副科，也是一门兴趣学科，对培养学生内涵修养，陶冶情操起着非常重要的作用。多媒体课件是美术课堂上不可缺少的辅助工具，实现了多感官体验的美术课堂，由静态课堂向动态课堂转变，培养了小学生对美术学科的兴趣爱好。

关键词：多媒体;小学美术;德育教育

社会的高速发展使人们的生活水平有了突破，除了物质的满足，渐渐地人们开始追求精神生活的富足，小学美术作为一门艺术的学科，被越来越多的学校和家长重视起来，目的不是为了培养艺术家，而是让学生感受到艺术的魅力，促进学生综合素质和审美能力的提高。多媒体课件集合了视频、图片、音频多种功能，能突破时间和空间的限制，视听说相结合，带给学生更加真实的体验感，拓展和延伸小学美术教学，让越来越多的孩子从小培养起一门兴趣爱好，实现德智体美的全面发展。本文主要探讨了多媒体课件对小学美术教学的作用及如何实现多媒体技术与美术课堂相衔接。

1 信息技术下多媒体课件对小学美术课堂的重要意义

随着科技的高速发展，教育领域逐渐普及了多媒体信息技术，不但扩充了教育资源，而且大大提高了教学的效率。美术学科作为一门艺术类学科，在教学中更应该注重教学理念和方式的创新和突破，以教育改革中提出的标准为依据，明确小学美术学科的教学定位，制定教学目标，借助多媒体设备实现艺术与科学的有机结合，构建起深受小学生喜爱的美术课堂。只有吸引到了学生的注意，每个孩子都积极地参与到了课堂中去，我们的教学才有意义。学生与艺术的交流，从小学美术课开始，而多媒体信息技术引导下的美术课堂，正是学生与艺术之间的连接桥。

1.1 培养小学生的美术爱好

传统的美术课堂，学生对美术作品的欣赏往往是通过老师的展示，作品主要是静态的图画或老师的板书，范围一般都局限于课本上的内容。而信息技术下多媒体课件的出现，实现了美术课堂由静态向动态迈进，美术作品不单是绘画、手工，还有动画的形式，丰富了学生对美术的认识，一些手工的制作中往往存在着很多困难，通过多媒体设备能将手工作品的制作过程清楚地呈现在大屏幕上，方便学生的学习。通过多媒体，课堂内容变得更加生动形象，小学生的目光都会聚焦在课堂上，产生对美术的好奇和兴趣。

1.2 帮助小学生掌握艺术鉴赏能力，提高审美水平

传统的美术课堂，资源相对局限，多媒体可以更加全面和清晰地展现作品，学生通过动态化的作品，展开多角度、多方面的分析，发现作品的美，深刻地认识作品含义，在欣赏的过程中就培养了学生的审美能力。教师在备课时，应该在网络上收集下载各种风格、各个年代、各种象征意义的图片，在课堂上呈现出来，在欣赏和对比中引导学生用心感悟，具备一定的鉴赏能力。

1.3 丰富所见，拓宽知识面

美术课堂必须要有丰富的艺术作品作为学习和参考的素材，素材的收集当然是离不开多媒体的。多媒体信息技术能够通过网络搜索到世界各地、古今中外的艺术作品，很多珍贵的作品我们在生活中接触不到，但互联网能够突破时间和空间上的限制，把我们带到世界各地，带到每个时代，欣赏那里的美术作品。不仅为学生提供了欣赏的素材，也让学生了解到了各种艺术形式，通过互联网感受到不一样的美术，扩充了视野，感受到了艺术带来的震撼力，了解到美术的魅力。

1.4 有利于构建小学高效美术课堂

学生是课堂的中心，所以我们的教学要站在小学生的角度上，考虑到小学生的年龄和心理特点，我们的美术教学想要让学生能充分理解，就必须利用多媒体设备将抽象化的美术知识变得具体而生动，扫清学生学习的阻碍，从而提高课堂的效率。老师在备课时，需要整理好课堂内容，制作精美的教学课件，高质量的ppt能够吸引学生的目光，也能帮助老师减轻课堂教学上压力，课堂进展的快，就能尽可能地把实践用在实际动手操作环节，既丰富了课堂上的活动，也提高了课堂的效率。

2 多媒体在小学美术教学中的运用策略

2.1 根据教学目标，合理选取教学内容

网络上的资源可谓取之不尽用之不竭，但并不是什么资源都能适用于小学美术教学。老师在制作课件上，对内容的选取要再三慎重，充分考虑到各年龄阶段的小學生的特征、喜好等因素，对互联网资源进行有效的筛选，内容一定要科学、健康、对学生的成长和学习有益处。要从课本出发，根据我们的教学目标选择资料，拓展和延伸课本上的内容，让学生开开眼，长长见识。

比方说，在学习建筑艺术时，老师要尽可能地把各种风格的建筑形式展现在孩子眼前，在网络上下载世界各地的、国内国外的有代表性的建筑图片，搭配上音乐制作成教学课件，呈现在课堂上。学生在美好的音乐渲染下走入一幅幅画卷中，仿佛身处世界各地在建筑中，能让他们感受到，建筑不仅仅是盖房子，更蕴含着人们的智慧和对美的追求。

2.2 充分利用多媒体设备

学校要严格遵循标准，在硬件设施方面不能落下，每个班应该配备的基础设施要配全。在小学美术教学中，教师更要掌握操控各种多媒体设备能力，制作课件的技巧，利用多媒体活跃课堂氛围，吸引学生们参与进来，从而提高教学效率。首先，老师要善用多媒体的播放功能，知道什么内容适合用多媒体呈现出来，一些剪切画、手工作品的制作过程比较繁琐，课上制作的话占用时间会很长，老师如果播放课前准备好的视频，就大大提高了课堂的效率，也能使每个学生都清楚地看到实际的制作过程。其次，老师要在课件的制作上下功夫，设置一定的情境，尽可能地提高课堂的趣味度，也是为了让学生感到仿佛真实地置身于其中。

4 结束语

综上所述，小学美术教学的改革，要做到重视学生的主体地位，让数据网络、多媒体信息技术成为课堂的辅助工具，拓展和延伸教学内容。多媒体信息技术的应用不仅能够帮助老师丰富教学内容，减少繁琐的工作，更能够使越来越多的小学生培养起一门兴趣爱好，也使我们的教学能不断顺应新潮流，构建现代化的教学体系。

参考文献：

[1]尹少淳.小学美术教学策略[J].北京师范大学出版社，2010（02）：23.

[2]边玉芳.教育心理学[J].浙江教育出版社，2012（10）：15-17.

[3]朱彤.浅析如何加强小学美术多媒体教学中的师生互动[J].中小学电教：下，2011（10）：56.