黄丽锋

摘 要：在幼儿园的日常教学过程中，通过阅读经典绘本进行教学，能够进一步调动幼儿学习的积极性，对于幼儿逐步形成语言表达素养、科学素养以及社会素养等有着非常积极的意义。幼儿教师要以想象引导幼儿阅读，以画面引导幼儿阅读，以趣味引导幼儿阅读，帮助幼儿逐渐建立起对绘本阅读的兴趣，促使幼儿全面、健康成长。

关键词：幼儿园教育;绘本阅读;策略;语文能力

中图分类号：G613.3 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）19-0098-02

在幼儿园的日常教学过程中，通过阅读经典绘本进行教学，能够进一步调动幼儿学习的积极性，对于幼儿逐步形成语言表达素养、科学素养以及社会素养等有着非常积极的意义。幼儿教师实际上已经累积形成了比较丰富的幼儿绘本阅读教学的引导策略，但是在实际的阅读教学中，有相当一部分的幼儿仍然对于绘本的具体内涵缺乏相应的了解，虽然部分幼儿的识字量已经达到能够阅读理解绘本中文字的意思，但是仍然停留在文字的表面含义，没有真正意义上对绘本中所包含的情感价值观进行深入的体会和思考，这也就无法起到陶冶幼儿情操的作用。

就我国当前的绘本阅读教学活动现状而言，绘本阅读教学在不断发展，绘本阅读教学在学前教育教学中需要不断深化，做出大胆的尝试和创新。如何有效运用经典绘本提高幼儿的语言能力、学习能力成为众多幼儿教师的责任。在进行幼儿绘本教学时，幼儿教师要善于把握幼儿的认知特点，鼓励幼儿进一步将绘本中的内涵转化成自身综合素养的一部分。……