孟永录

摘 要：文章从开展数学实践活动、让学生自觉接纳数学，引入数学故事、增强学生数学学习体验，模拟生活情境、引导学生体验数学价值，采用多元教学方式、加深学生对数学知识的感知，构建函数模型、解决生活问题，注重鼓励评价、树立学习信心几个方面探究数学教学生活化与培养学生学习兴趣的策略。

关键词：初中数学;生活化;学习兴趣;数学教学

中图分类号：G633.6 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）19-0084-02

教师在选取教学内容时，应遵循时代性、客观性、基础性原则，开阔学生的学习视野，激发其学习兴趣，并使学生养成自主探究意识。教师可以将数学和生活紧密联系起来，灵活应用自身所学去分析和解决实际问题，将生活看作是理论和实践的源泉。脱离生活的教学，必将是“无源之水、无本之木”。生活化教学理念应用于数学教学中，是促进新课改持续深入的必然举措，对于学生日后学习发展具有深远的影响。

一、开展数学实践活动，让学生自觉接纳数学

强烈的好奇心是求知欲的催化剂，可以不断推动着学生学习、理解知识。教师进行实践教学时，要多利用生活实例，激发学生学习兴趣，还可培养其使用所学知识解决实际问题的能力。将生活化教学应用到数学教学中，能使学生在探索数学知识时依托于实际生活，通过不断地学习自觉接纳数学。

例如，教师可以让学生模拟园艺设计师，为学校设计校园花圃。教师可以给学生规划一块长方形的土地，并要求种植面积只能占花坛面积的一半，同时，为学生提供2 000元的预算费用，用来采购花圃中的植物，让学生学会预算与支出。……