徐利萍

摘 要：高职院校思政理论课教学存在缺乏针对性和实效性、教师教学理念有待更新、学生缺乏正确认知等问题。高职院校应从“转变师生观念，提高师生的信息化素养”“打造教学平台，加强教学资源建设”“制定评价标准，完善评价体系”等方面入手，灵活运用翻转课堂教学模式，深化思想政治理论课教学改革，提高学生思想政治素质。

关键词：高职院校;思政理论课;翻转课堂;教学模式

中图分类号：G641 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）19-0036-02

高职院校思想政治理论课在落实立德树人的根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人方面，发挥着主渠道和主阵地作用。但是，高职院校思政理论课教学存在一些问题，影响教学效率和教学质量的提高。当前信息技术飞速发展，智慧校园建设持续推进，泛雅教学平台、雨课堂等广泛应用，思想政治理论课教学也必须做到“因事而化、因时而进、因势而新”。翻转课堂教学模式的出现，是对传统思想政治理论课教学模式的革新，有利于深化思想政治理论课教学改革，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，提高思想政治理論课教学质量和水平。下面简述高职院校思政理论课教学存在的问题，分析翻转课堂教学模式的特点，并从几个方面对高职思政理论课运用翻转课堂教学模式的策略进行探讨。

一、高职院校思政理论课教学存在的问题

1.思政理论课教学有时缺乏针对性和实效性

近几年，国家对思想政治教育工作和思想政治理论课的重视程度进一步提高，思想政治理论课教学改革也得到进一步推进，但调查发现，高职院校思想政治理论课教学有时缺乏针对性和实效性，影响学生思想政治素质的提高。……