吴剑武

摘要：新课改中要求要突出学生的主体性，让学生积极主动地参与到课堂活动去。数学教学的目的是为了培养学生的思想，相对于其他学科来说，数学课堂较为枯燥，缺乏趣味性。基于数学教学实践，研究提出从自主探究，合作交流、引入典故，激发兴趣、基于教学，开展实践三方面提出在初中数学教学课堂中进行情境创设，增加数学课堂趣味性，发挥学生主观能动性。

关键词：初中数学;情境教学;学习兴趣

进入中学以后，对数学教学的要求也有了进一步提升，和小学阶段强调培养学生数学逻辑思维能力不同，初中数学的增加了更多的概念，像：二次函数、不等式解法、直角坐标等，对于学生来说这些知识都是陌生的，所以学起来更加吃力。因此，在教学过程中教师需要充分调动课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣，如若不然，学生会失去对数学的兴趣，致使教学目的无法达成，教学质量没有保障，学生成绩一落千丈。

一、自主探究，合作交流

新課标中提出：有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿和记忆，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习的主要方式。自主探究、合作交流指的是学生在教师的启发下，以小组为单位的群体合作活动。可以有效调动学生的探索热情，激发数学学习欲望，提升教学成果。

比如：在学习平行四边形时，可以为学生创设这样的情境：小A和小B是一对长得完全相同的双胞胎平行四边形，有一天他们想，如果两个人重叠在一起，其中一个转动90°两个形状会发生什么？……