刘燕

◆摘  要：本文主要基于现实的课堂教学实践，从预设情境、问题导学、应变能力和人文精神四个方面展开优化数学课堂管理的相关分析，以期能够有效地提高数学教学。

◆关键词：数学课堂;预设情境;问题导学;应变能力;人文精神;有效性

新课程理念下，要求课堂教学优化管理，建立起积极学习的情境，形成开放氛围，有效调动学生学习的积极性和主动性，从而发展学生能力，挖掘学生潜力，达到学有所成的目标。

一、优化课堂管理，预设要充分

我们学校推行“激趣导学、小组合作”课堂教学模式，实施学案导学，导学案同时也是教学案，学校对备课一直是高标准高要求，要求充分预设，打造高效课堂、绿色课堂。备课过程中，多角度研究教材，预设多样的问题情境，精选习题，精讲精练，重视培养学生的数学思维;课堂预设也充分考虑课堂容量和教学进度，保持一定的紧张度，教学进度缓慢，长时间停留在一个问题上，会导致反应快的学生无事可做，失去耐心，没有兴趣;教学进度过快，会导致反应较慢的学生跟不上，整堂课会漫不经心。所以优秀教师的课堂，会明显感觉到一种节奏感，轻重缓急、张弛有度。当然，一节课不应是完全设计好的，在教师与学生、学生与学生的合作、碰撞中，总会有生成的新问题、新情况，而课堂上节外生枝，动态生成的东西，常常成为一节课的精彩所在。

二、优化课堂管理，问题要有效

在实践数学课的“激趣、导学”过程中，最……