陈秀清

◆摘  要：近年来，随着教育的改革不断进行，逐渐将心理学的一些方法应用到小学语文教学课堂中去，语文课堂对情境教学方法的运用呈递增趋势。情境教学法在教学中的运用方式具有无穷性，结合当前情境教学法运用的实际情况，本文主要针对小学三年级语文课堂运用情况展开研究。

◆关键词：情境教学;三年级;语文教学

情境教学在语文课堂中的运用方式多种多样，情境教学的核心主要就在于教师如何抓住学生心理特点，将学生带入到当前的学习中去。小学语文教学方法有很多，但情境教学法得以广泛推广的原因得益于该方法能够让学生的情感得到提升，能够使学生的灵魂得到洗涤，使学生充分融入到语文课堂中去。

1情境教学在语文教学中应用的意义

1.1促进知识的互动

传统的教学模式，不管是对学生还是老师而言都是被动的，这种氛围会使学生对学习产生不了多大的兴趣，而在小学三年级语文课堂中引入情境教学的方法，不仅让学生重新拾起对学习的兴趣，对师生之间的交流和互动也有很大的帮助。因为活动是老师提出并组织的，所以老师要集中中心，引导学生思考并分析问题解决问题，将被动教育驱除，创造主动学习课堂。

1.2使学生容易掌握知识

三年级语文课本上有很多优秀的诗篇和文章，可对于学生来说学习这些哲理性的文章是比较吃力甚至是看不懂，还是需要老师的讲解，但是师生之间的知识掌握程度是不同的，有时老师说出的道理学生并不是很懂，对于情境教学的引入，分角色表演或听音乐想象，可以使学生更好地理解文章中的人物特征和心理活动，掌握文章重点，从而提高了学生的学习兴趣。……