高金炎

◆摘  要：在小学数学教学中，学生的数学逻辑思维的培养是教学的核心目标，教师应当紧紧把握住这一目标，立足学生的数学学习的实际情况，运用有效的教学策略，在自主探究中培养逻辑思维能力，在创设问题情境中培养逻辑思维能力，在联系生活实际中培养逻辑思维能力，在动手操作实践中培养逻辑思维能力。

◆关键词：小学数学;逻辑思维;教学策略

在小学数学中，教师针对所教学的数学知识特点，引导学生进行相关的数学学习的观察、比较、分析，以此来感悟数学知识;通过引导学生参与数学学习的判断与推理，形成相关的数学学习能力。在这一系列的数学学习感悟中，教师应当运用有效的教学策略，在引导学生进行自主探究、进入问题情境、联系生活实际及动手操作实践中培养学生的数学逻辑思维能力。

一、在自主探究中培养逻辑思维能力

一节数学课应当是充满思维含量的课，教师在教学中应当摒弃传统的灌输式只注重学习結果的教学方式，应基于学生的学习自主地位得以保障的前提下，创设各种各样有利于学生展开自主探究的学习机会，让学生在学习数学中进行主动积极的思考，也在这个过程中学生的逻辑思维能力发展充分地发展。例如，教学人教版小学数学四年级下册的“观察物体”这一知识点，在引导学生观察电视机的包装箱、装鞋子的盒子等各种各样的长方体的物品时，笔者是按照如下的步骤进行具体引导的：①出示探究问题：观察长方体的物品时，能不能同时观察到六个面？……