石娟?仲健

【摘 要】在创意阅读模式下，教师在每个学习环节引领、促使学生走进“提出问题—思考问题—解决问题—产生新问题”的良性思维循环模式，不仅能够培养学生浓厚的数学阅读兴趣和强烈的问题意识，而且能够不断提升学生的深度阅读能力和自主学习能力，为学生的数学可持续发展打下坚实的基础。

【关键词】小学数学 中年级创意阅读 实施策略

一、何为数学创意阅读

1.概念内涵

数学创意阅读是指能够启发学生深度思考，培养学生问题意识与创新思维，提高学生解决实际问题能力的阅读模式。

2.读什么

数学创意阅读的内容很广泛，概括起来主要是读学案;读教材，如概念、公式、习题;读与学习内容有关的课外读物，如数学史料、数学故事等。

3.怎么读

数学创意阅读主要有三种形式：课前自主阅读、课堂集中研读、课后延续阅读;阅读方法采用六字诀：读→勾→填→记→获→问。

（1）读：分为“精读、泛读、选读”等形式。要求学生对重要的概念、公式、图表或题目进行精读（至少读2至3遍），拓展性的阅读材料可以泛读，感興趣的内容可以选读。

（2）勾：就是“勾画”，要求一边读一边思考，再勾画或作批注，把重要的词语、句子、符号圈画出来，以便学生加深理解、提高阅读效率。

（3）填：主要是把学案填写完整、把教材上的留白处补充完整，如回答教材上的问题、完成教材中的习题。

（4）记：“记”是“记下”“记住”，是对“读”“勾”的延续，指把重要的知识，如概念、公式、定理等，整理好记录在笔记本上，并记忆下来。……