苏红芬

【摘要】自主学习型课堂的关键在于学生自己主动学习，引领学生自主学习，使学生从亲历中获得成就感、幸福感，体验到数学学习的快乐与满足。自主学习型课堂，主体是学生。学生如果缺乏学习力，则难以开展自主学习。文章围绕数学学习力培养目标展开探究，让学生循序渐进领会数学，掌握数学知识和方法，提升数学综合素养。

【关键词】初中数学;自主学习型课堂;学习力;提升策略

波利亚认为：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，在这种发现中，自己理解会最深，也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”教师应尊重学生，将学生作为学习的主人。在初中数学教学中，构建以学生为主体的自主学习型课堂，就是要立足学生需求，唤醒学生的学习意识，提高学生的自主学习力，让学生在自主探究中认识、理解及掌握数学知识和方法。要想构建自主学习型课堂，学生学习力的培养至关重要。对于初中生来说，学习力是什么？如何培养学生的学习力？本文将着重提出完善策略。

一、明晰学习力内涵，激活学生自主学习数学意识

学习不是教师学，而是由学生自己去学。教师是学生学习活动的促进者，并不能替代学生。在构建自主学习型课堂的实践中，教师要站在学生立场，营造适宜学生自主学习的课堂氛围，了解学生，尊重学生，在数学课堂学习过程中做好引领，促进学生主动学习数学，自主建构数学知识体系。学习力的内涵，体现在多个方面，具有综合性、潜在性特点。……